3.4 Falsafah Pendidikan Barat Sebagai Asas Pembentukan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK)

 

3.4.1    Mazhab Falsafah Barat

3.4.2    Aliran Falsafah Pendidikan Barat

1.    Falsafah Pendidikan Perenialisme

• pemikiran Plato
• Kebenaran adalah tulen yang bersifat sejagat dan tidak berubah dari dimensi ruang, masa dan budaya dari satu generasi ke generasi yang berikutnya.
• Tujuan pendidikan ialah mencari kebenaran yang bekekalan sepanjang peradaban dan tamadun manusia.
• Peranan guru ialah menyampaikan ilmu kepada murid kerana guru merupakan ornag yang pakar dan ilmunya tidak boleh dipersoalkan.

2.    Falsafah Pendidikan Progresivisme

• Kanak-kanak membesar dengan keupayaan untuk bertindak sebagai peneroka, penjelajah dan mengadaptasi terhadap persekitaran sosial dan fizikalnya.
• Meletakkan murid seorang orang yang manpu mengenal pasti keperluan dan minat mereka sendiri
• Peranan guru adalah sebagai fasilitator yang akan membantu murid dalam aktiviti atau dalam mencari jalan penyelesaian terhadap sesuatu masalah.

3.    Falsafah Pendidikan Esensialisme

• Menimbulkan keraguan kepada perkembangan pendidikan kerana matlamat pendidikan itu adalah individu bukannya masyarakat dan negara.
• Untuk menyampaikan warisan budaya dan sejarah yang terkumpul dan berkekalan buat sekian lama.
• Peranan guru sebagai seorang pakar dan role-model dalam bidangnya.

4.    Falsafah Pendidikan Rekonstruksionisme

• Pembentukan semula masyarakat iaitu untuk perubahan dan reformasi sosial.
• Tujuan pendidikan adalah untuk menyedarkan murid-murid tentang masalah-masalah sosial, ekonomi dan politik yang berlaku.