3.1 Falsafah Pendidikan Kebangsaan: Pernyataan Kandungan & Latar Pembentukan

-

 

3.1   Falsafah Pendidikan Kebangsaan: Pernyataan Kandungan & Latar Pembentukan

3.1.1 Latar Belakang Pembentukan FPK

  • 1965: Penyata Razak syorkan pembentukan dasar dan sistem pendidikan kebangsaan

  • 1960: Laporan Rahman Talib syorkan hala tuju pendidikan kebangsaan peru diKukuhkan.

  • 1970: Rukun Negara, Dasar Pelajaran Kebangsaan & Dasar Ekonomi Baru menetapkan matlamat pendidikan.
  • 1974: Persidangan Negara-Negara Islam di Mekah syorkan mallamat & hala tuju pendidikan negara Islam.
  • 1979: Laporan Jawatankuasa Kabinet cetuskan idea penggubalan satu falsafah pendidikan yang didokumenkan sebagai imansipasi hala tuju pendidikan negara.
  • 1982: Kurikulum kebangsaan baru diperkenalkan (Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah) .
  • 1988: Falsafah Pendidikan Negara (FPN) didokumenkan dan diwartakan oleh KPM.
  • 1989: Kurikulum Kebangsaan peringkat sekolah menengah dilaksanakan; Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM).

  • 1996: Akta Pendidikan 1996 mewartakan perubahan Falsafah Pendidikan Negara (FPN) kepada Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK).
FPK digubal oleh pakar-pakar pendidikan secara tellt dengan mengambil berat Keperluan-Keperluan individu, masyarakat, negara. (KPM, 2001)

3.1.2 Pernyataan Kandungan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK)

  • Satu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan.
  • Tujuannnya adalah untuk melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.
3.1.3  Pernyataan Kandungan Falsafah Pendidikan Negara (FPN)
  • Suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani 
  • Usaha ini adalah bertujuan melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapal kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara.
(KPM, 1988).

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

3.2 Cabang Falsafah & Persoalan Pendidikan

-
Image
1.      Metafizik: Perkara khusus yang berkaitan dengan persoalan realiti,kesejagatan dan ketuhanan yang menyentuh tentang kebenaran dan kewujudan. Persoalan Pendidikan: Apakah kehidupan? Apakah kewujudkan? Apakah alam semesta? 2.    Epistemologi:  Perkara khusus tentang persoalan ilmu dan pengetahuan dari aspek perolehan, jenis, sumber dan kesahannya. Persoalan Pendidikan:  Apakah sumber pengetahuan? Apakah yang boleh manusia ketahui? Bagaimanakah manusia ada pengetahuan? Sejaumanakah pengetahuan boleh dipercayai? 3.      Aksiologi:  Perkara khusus mengenai persoalan nilai yang terdiri daripada etika dan estetika untuk keharmonian dan keseimbangan kehidupan manusia. Persoalan Pendidikan:  Apakah yang patut disukai? Apakah hakikat kebagusan? Apakah yang sepatutnya diutamakan? Apakah yang sepatutnya menjadi cantik? 4.      Logik:  Perkara khusus tentang persoalan untuk membuat keputusan atau rumusan ya...
Read more

3.4 Falsafah Pendidikan Barat Sebagai Asas Pembentukan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK)

-
Image
  3.4.1     Mazhab Falsafah Barat 3.4.2     Aliran Falsafah Pendidikan Barat 1 .      Falsafah Pendidikan Perenialisme pemikiran Plato Kebenaran adalah tulen yang bersifat sejagat dan tidak berubah dari dimensi ruang, masa dan budaya dari satu generasi ke generasi yang berikutnya. Tujuan pendidikan ialah mencari kebenaran yang bekekalan sepanjang peradaban dan tamadun manusia. Peranan guru ialah menyampaikan ilmu kepada murid kerana guru merupakan ornag yang pakar dan ilmunya tidak boleh dipersoalkan. 2.      Falsafah Pendidikan Progresivisme Kanak-kanak membesar dengan keupayaan untuk bertindak sebagai peneroka, penjelajah dan mengadaptasi terhadap persekitaran sosial dan fizikalnya. Meletakkan murid seorang orang yang manpu mengenal pasti keperluan dan minat mereka sendiri Peranan guru adalah sebagai fasilitator yang akan membantu murid dalam aktiviti atau dalam mencari jalan penyelesaian terhadap sesuatu masalah. 3.    ...
Read more

Cara Pelaksanaan Permainan Quiz Card

-
Image
Cara Pelaksanaan Permainan Quiz Card Permainan ini dimainkan untuk membolehkan semua orang mempelajari dan memahami kandungan pelajaran ini yang berkaitan tentang Asas Falsafah Dalam Pembentukan Falsafah Pendidikan Kebangsaan dengan cara yang menyeronokkan dan menggembirakan. Pengenalan Peraturan 1.      Kad kuiz ini terdiri daripada 40 kad, setiap kad mempunyai soalan tentang pengetahuan asas unit ini. Kad kuiz ini akan dibahagikan kepada 4 kumpulan dengan 10 kad kuiz.   2.      Permainan kad ini memerlukan sekurang-kurangnya 2 orang dan tidak lebih daripada 10 orang. Dan salah satu ahli kan menjaga buku jawapan dan merekodkan markah. Dalam permainan tersebut, setiap kumpulan akan dibahagikan kepada 2 pasukan untuk bertanding. 3.      Semasa permainan, semua 10 kad akan diletakkan di tengah meja, Permainan ini akan dimainkan dalam permainan dadu yang mudah. ​​Pemain yang mendapat jumlah nombor yang terbesar perlu mengeluarkan soala...
Read more